留守兒童大多正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要長(zhǎng)輩尤其是父母的關(guān)愛與引導(dǎo)。但是他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，對(duì)其錯(cuò)誤行為無法及時(shí)給予糾正；同時(shí)中小學(xué)周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳，對(duì)于那些缺乏父母管教的留守兒童來說簡(jiǎn)直就是一個(gè)“潘多拉魔盒”。內(nèi)部疏于防范、外部誘惑多多，久而久之，留守兒童中極易出現(xiàn)失范和越軌行為。為此，建議各有關(guān)方面應(yīng)相互協(xié)力，構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會(huì)化服務(wù)體系，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。
    一、家庭要關(guān)愛留守兒童，構(gòu)筑溫暖家園
    家庭是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，父母是兒童的第一任教師，良好的家庭環(huán)境和家庭文化將對(duì)個(gè)體產(chǎn)生終生的影響。一般來說，父母外出務(wù)工，更多的是考慮改善家庭生活，給孩子成長(zhǎng)提供更充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持和物質(zhì)生活滿足。在對(duì)孩子的教育問題上，父母關(guān)注的往往停留在學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、完成作業(yè)的好壞以及在家聽沒聽話、在學(xué)校挨沒挨批評(píng)等方面的情況．這種在教育認(rèn)識(shí)上的偏差和溺愛遷就，根容易導(dǎo)致子女的任性．甚至產(chǎn)生逆反心理和過激行為。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來說，父母的陪伴是最好的禮物。在父母的教導(dǎo)下，幫助孩子提高各方面的素質(zhì)，從而為他們自己創(chuàng)造美好未來打下基礎(chǔ)。對(duì)于那些確實(shí)需要父母雙方出外務(wù)工的家庭來說，父母雙方或者父母一方應(yīng)該“?；丶铱纯础?，帶去父母獨(dú)有的“愛”，或者多與孩子通過電話、書信等方式進(jìn)行溝通，了解孩子的心理的想法，幫助他們解決一些成長(zhǎng)過程中遇到的各種困難。
    二、學(xué)校要關(guān)心留守兒童，撐起一片晴空
    學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理。建立健全的留守學(xué)生的學(xué)生檔案，要求各班對(duì)留守兒童登記注冊(cè)，每學(xué)期對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查摸底；實(shí)施“特別關(guān)愛工程”，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧，對(duì)家庭困難的留守兒童實(shí)行學(xué)雜費(fèi)減免或生活補(bǔ)助，在中秋、端午等節(jié)假日，舉行聚餐等活動(dòng)，讓留守兒童感受溫暖，增強(qiáng)自信。教師應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)注，尤其是班主任應(yīng)該多找這些留守兒童聊天，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地與留守兒童的家長(zhǎng)聯(lián)系，將他們?cè)谛Ｇ闆r反饋給家長(zhǎng)，形成教育合力，共同教育好每一個(gè)留守兒童。要充分發(fā)揮退休老教師的作用。通過將“留守兒童”與退休老教師們結(jié)對(duì)，充分利用老教師們的豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，來及時(shí)幫助解決留守兒童的學(xué)習(xí)，生活困難和出現(xiàn)的苗頭性思想問題，做到有問必答，有難必幫，有疑必清。
    三、社會(huì)要關(guān)注留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)
    一是加大社會(huì)宣傳。報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛留守兒童的主題，宣傳做好留守兒童工作的重要意義，宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童、支持兒童”、“為國(guó)教子、以德育人”的新觀念、新風(fēng)尚，宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益的法律、法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童命運(yùn)，營(yíng)造關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。二是開展豐富多彩的主題活動(dòng)。開展“農(nóng)村留守兒童、外來務(wù)工子女示范家長(zhǎng)學(xué)校”、“優(yōu)秀留守兒童家長(zhǎng)”、“優(yōu)秀留守兒童”評(píng)比表彰。三是組織團(tuán)員青年和社會(huì)志愿者開展“愛心一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。以村組為單位組織留守兒童開展課外小組活動(dòng)，舉辦“親子書信”比賽、“親子同樂”的春節(jié)團(tuán)聚、“爺孫悄悄話”家庭交流等親子活動(dòng)，搭建留守兒童與父母等親人感情溝通的橋梁，切實(shí)為留守兒童做實(shí)事辦好事，使留守兒童‘心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫’。
中國(guó)青少年文化藝術(shù)人才發(fā)展基金為了依托韶山紅色教育資源特在湖南設(shè)立了“中國(guó)青少年文化藝術(shù)人才發(fā)展基金湖南聯(lián)絡(luò)處”，由基金外聯(lián)部崔志春兼任主任。基金湖南聯(lián)絡(luò)處的主要工作是：面向國(guó)內(nèi)外募集善款及物資，興建鄉(xiāng)村青少年宮。我們誠(chéng)邀您加入到我們這個(gè)奉獻(xiàn)愛的團(tuán)隊(duì)中來!
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